台灣適性發展促進會 ─ 全人「適性發展」推動單位

在幼稚園上才藝課程的我，深感小朋友專注力的程度在在影響著學習的成果 ，

所以 我看到有這樣的師資培訓，就趕快過來上課了 。

最近看了幾本書「讓天賦自由」「創意自由」，

首次接觸專注力培訓課程，與我想像中大相逕庭。

評量測驗的結果，與本身的個性相差不多，這項測驗令我直呼神奇，

1. 徐秘書長的課堂分享與教導很活用，並可以導用在學生與孩子的課後與家庭影響應用。
2. 也可以讓家長明白自己孩子的潛能與能力培養。
3. 專注力課堂的知識可以廣泛引導學生與孩童的學習方式。
4. 就學就業生涯規畫可以幫助學生找到自我成長的潛能與目標。
5. 此款檢測可以幫助對於自己不知人生方向的學生。
6. 需要徐秘書長上課的資料，一邊抄寫會來不及寫下重點。

上午的理論課程,讓我更了解到孩子專注力不集中是來自於六大因素，

但是因為第一次上這樣的專業的分析課程,感覺自己的腦袋好像無法快速的吸收,

這是第一次接觸到相關專注力課程，接觸到了才知道，原來還有這種東西。

我自己還是學生，也不是為人父母，就自己來說以前父母給我的就是不對就打，

第一次上課就要求自己要認真學習專注力這項新的領域，

以前我們當老師的也是要觀察孩童的上課情況並且紀錄，

透過這次的上課，才了解原來影響學習的原因包含眾多因素！

在課程當中，個人也不斷的回想對應自己小時候的學習行為，

我目前是兩位孩子的媽媽，當媽媽也是要學習的，

自從有了孩子後，有關孩子的一切都是新的學習，

彭聖清：生物科技所爸爸

這是第一次的上課，透過這樣方式去分析，

這是第一次上師訓課程，心情非常的好奇和興奮，

第一堂徐老師的課程，讓我對孩子的熱忱和耐心又回來了，

教育是一條很辛苦、艱難的一條路，需從小培育正確地品格教育，

長大了不至於思想人格偏差而誤入歧途，

覺得自己很幸運能有機會接觸到專注力課程

這是我第一次接觸相關的專注力課程，課程一開始先讓我知道，我是一個什麼向度的人，讓我更加了解自己，並掌握自己的學習歷程。

接著課程進入到理論的部份，原來專注力的學習方式不是硬板板的教學模式，而是透過遊戲去發現、觀察到小朋友的學習瓶頸，這在執行上來說會容易的多。 

大約三~四年前我在國小任教時，時常要解決部份學生專注力的問題時，和其他老師及家長諮詢溝通後，也曾上網查詢”訓練專注力”、”如何加強注意力”….等問題時，

那時看到台灣適性發展促進會的網站，即發現協會非常專業及有系統的訓練課程，當時還為了高雄並没有聯絡處而遺憾。

很高興有這個機會參加專注力教育師的課程，這是第一次接觸到適性教育，

深深覺得這不只是對小朋友來說、更是對我們有很大的幫助，

 在還沒上課前 [專注力教育師] 這名詞對我來就很陌生，

因為不是本科系的關係，很多名詞都是第一次接觸。　　

因為難產，我的老大三歲時開始展現出與眾不同，

固執說不聽、常跌到、說不清楚、健忘、太安靜、不愛吃東西，

很開心的有這機會接觸這教學系統，了解更基礎的教育問題! 雖然以前接觸2年的3C3Q只著重於開發孩子的各項潛能，但當遇到有學習發展障礙孩子就只能慢慢的用心從各方面發覺他的問題，轉成個別課程輔導，但家長總是只能擔憂孩子怎會這樣！又不願意面對專業醫師身心發展的評估結果或苦於到處奔波報名相關課程，甚至將孩子不願融入團體怪罪於老師或其他學生!!

協會安排的師訓課程，從基礎概念到觀摩學習，有一套的模式教育，讓我很喜歡的熱於想參予分享推動這麼棒的學習模式，讓有心的家長不再像無頭蒼蠅的浪費時間與金錢只為了要孩子優秀，卻無法用實際的方式幫助孩子，給孩子生活的能力!! 之前因理念不和而離開喜歡的教育機構！期間因經濟需要而先另謀他行 ，很幸運的有這機會接觸到這課程，但自己也很遺憾的無法馬上投入。這期間自己也在找尋可週休或排假的工作，希望有機會繼續參予相關活動全力投入這份教育領域!! 幫助更多的家庭與孩子。

在還沒真正接觸到專注力教育前，只有在特殊教育領域有提到專注力這塊，

而且主要是ADHD的小孩，這些小孩出生時和一般正常的小孩子沒什麼兩樣，