會接觸到”台灣適性發展促進會”，對我來說真的算是陰錯陽差，
當時我只是抱著教樂器的心理來，經過了面試的過程，
了解這個協會的目標後，我就以學習的心態，
打算先上完接下來的實習課程再做打算。
這段時間實習下來，其實我的心境和態度方面都有十分大的轉變，
想當初我第一次面試，聽著徐秘書長說著協會的教育理念和方式，
以及幫助的小朋友，狀況是如何改變，心中不免有些半信半疑，
協會真的能在一兩年內，找到成長中孩子的真正問題嗎?
找到後是否能以那些配套措施，再透過家長的協助，
實際的幫助這些孩子補足他們原來不足的部份。
再經過兩次禮拜日的上課之後，
我先是進入了四個禮拜觀察小朋友的過程，
在這段時間內，我很明確的觀察到每位小孩的個別差異，
接著我進入教學，並設計能夠讓小孩更突顯出他們能力差異的活動，
並請家長按照方針在家中訓練能力，慢慢的我看出了他們的
進步，看著小孩不斷的在進步，心中也是十分開心，
覺得自己又幫助了一位孩子，我覺得這大大補足了，
學校教育中，老師只會教知識方面，而忽略了孩子的能力，
其實遠比考試的分數來的重要，
分數是可以用時間、用高壓的方法去逼出來的，
不過孩子的能力不行，唯有提升小孩之能力，
如此一來老師才能教的輕鬆，學生學的快樂。
在我學習了這一套理論下來後，我開始反思自己的成長史，
如果在國小時，我能接受些空間的刺激，
是否我現在數理方面的圖型概念會更強？
還有若是在聽覺還有表達上有更多刺激，
我現在是否可以更輕鬆的學習不同的外語，
並能明確的表達出心中所想的內容？
最後我覺得天生我材必有用，其實每個人所擅長的不一樣，
我覺得我們應該要用協會這種方式做全方面的刺激，
提升孩子各項能力，未來這些孩子有了能力之後，
再往自己有興趣的方向發展，我相信只要有能力，
不管在各行各業都能有出眾的表現！
張維恩
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