台灣適性發展促進會 ─ 全人「適性發展」推動單位

小福是個聰明且據「理」力爭的小孩，

但因為很多經驗值不足，他的「理」常被認為是愛頂嘴講歪理唱反調，

再加上反應強度高，情緒自控尚在學習中，

只要他認為不公平針對他，不管對方是誰，一定抗爭到底，

在傳統講求規矩的學校中就是個不聽話的學生，他真的很難生存！

爸媽看到他的不快樂，於是轉學到山上的學校，

希望可以像森林小學般的，讓他快樂畢業！

第一週回來就暈了，回家功課每日8-9樣，

幾乎是原來學校的2倍，這時發現他的適應開始出狀況。

而每日至山上的校車，也與他認知差距很大，

原本以為是每天在車上可以聊天唱歌快樂上下學，

結果真實情況是上車不准說話，而聽音樂耳機也不可分享，

終於小福在無法認同下，與隨車老師爆發了一次次的口角，

鬧到學校，導師處理，結果當全班的面他也是直來直往，

導師耐心到了臨界點，就好好處理了一下！

此時爸媽終於了解12年國教並沒有太多改變，

山上學校竟然比城市小學還重視課業及規矩！

不過因為一直有請專業人員「個別指導」，

所以小福的未來其實沒有那麼擔心，

只希望小福可以在10年內擁有適應各種情境的能力就好了！ 

想想：

小福為什麼長期以來都被認為是壞小孩？

山上學校功課為什麼那麼多？

為什麼隨車老師很生氣？

為什麼班導師當場失去耐性？

為什麼家長要請「個別指導」老師，希望教會什麼？ 

誰要快樂？

當然是家長(老師)要先快樂，小朋友才有辦法快樂啊！