有個媽媽來電，說小朋友做事拖拖拉拉，非常被動很不負責任，在校人際關係不好，
也沒有學習動機，請問暑假有什麼課程可以上？
我告知我們沒有推暑期營，只有年度假日遊戲學校！
並說明大能力活動第一期：自信心、負責任、團隊合作、體適能四大主軸！
她回應可否只上暑假？因為開學後週六都要補習！
我反問，後天十幾年情境造成現在的習慣及壓力，二個月暑假就可以改變嗎？
她又問，可否將每次活動內容，去那裡玩，學什麼才藝的活動課程表傳給她！
我回答，既然是適應各種情境能力的訓練，當然沒有制式的課程表，
當日會由小朋友自己提案、簡報、表決去那裡，
再依上課人員的需求，把教案融入，不知不覺的引導他們在情境中學習。
否則我們跟坊間的才藝課程或暑假營就沒有兩樣了！
她再問，為何你們要用年度課程？
我直說，能力當然是一點一滴的建構，短期內絕對看不到效果，
但有些家長會很急的想要看成果，
再加上每次小朋友都玩的很快樂，沒耐心的家長會很容易覺得付錢來玩，
都沒上課也沒學到東西，因此我們要求年度收費，
如此我們就可以很踏實的規劃每個人的學習進度，慢慢來比較快！
最後她問你們課程比外面堅持很多，會有人參加嗎？
我笑笑的說，堅持是為了將事情做好！認同我們的家長，小朋友都持續參加很多年了，
很多成功案例，關鍵都在於父母對我們的信任與支持！所以我們不宣傳，
幾乎都靠口碑介紹的，無欲則剛啦！
所以她的小孩參加了嗎？？？
◎學習的目的：
為培養未來在社會上生存的「大智慧能力」。
「大智慧能力」：
→解決各種問題的能力！
→適應各種情境的能力！
學習無法專注除了「學不會」之原因外，
也可能是因為無法適應情境，導致心理有壓力，
最終產生「不想學」的具體表現！
大部份專家談的是硬體情境─我們是提供軟體學習情境！
§教材→硬體─上些什麼課？/軟體─他的瓶頸與需求！
§環境→硬體─課室裝潢？/軟體─各處新的不同地點！
§專業→硬體─品牌.教師背景？/軟體─您的小孩，就是我的小孩！
所以我們只有專業的用心，沒有制式課程表！
如果您的小孩怎麼講都講不聽，怎麼教都教不會！
就請您暫時不要再講，不要再教，不要再罵了！
否則破壞了彼此依附關係，反而會有反效果！
換個方式讓他在愉快的情境中去體驗，產生學習動機後內化改變吧！
時間到了，自然而然開竅，學會整合應用之解決各種問題的能力！
培養資優兒童二要素：
1. 透過每次新的不同多元情境(人.事.物.環境.情況)，依據經驗值思考，
持續學習理解.推理.分析等能力，讓大腦系統化.網路化。
2. 經過不斷的複習，大腦髓鞘化後，即成永久記憶。
如果您願意在眾人面前擁抱他及稱讚他的優點，
就請趕快讓他加入─
我們會讓他擁有自信且快樂的發展出適應各種情境的大能力！
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