台灣適性發展促進會 ─ 全人「適性發展」推動單位

  2010年家庭遊戲學校/玩出「大能力」！

   資優=大智慧=大能力

  適應各種情境及解決各種問題的能力 ！

家庭遊戲學校的成員，除了孩子與媽媽之外，我們希望也能把辛勤工作的爸爸帶出戶外。遊戲內容依循著讓孩子玩出大能力的階段性目標安排整天的活動設計，家長們可以透過這樣的聚會，一起喝咖啡分享自己的教養心得；夫妻倆更可以趁著空檔重溫戀愛時的甜蜜，約個小會呢！ 

透過戶外的多元情境的學習，我們希望從遊戲中培養人際互動、溝通表達、團隊合作的能力，當然，體適能的訓練也是重點之一。最後讓孩子們走入人群，服務社會的實際的應用面上。

走出教室，我們給孩子的是另一個情境的學習。瞧！這群孩子臉上寫著的不再是嬌羞的臉蛋，各個展現活潑與自信。

始終相信，走出戶外的天空是寬廣的。給孩子未來需要的能力，需要ㄧ點一滴的建構；快樂成長的基因也需要足夠的養分的滋養，才能流竄在身體每個方寸之間。相信不久的將來，可以看見我們挺拔卓越的下ㄧ代，傲視在人群中篤定而有自信的迷人丰采。

  

◆ 2010年課程時間：每月第四週星期日，10：00-16：00。

◆ 課程內容：

1、小朋友大能力 → 「玩出智慧」

   透過每次不同情境（人、事、物、環境、情況）刺激，團隊分組（混齡）

   競賽，達到應用能力之學習與展現。

2、家長月研討 → 「了解自己尊重他人」

   當家長擁有基礎教養專業，願意在家執行能力訓練，每30天就必須提供下階段

   之解決方案，並研討分享。

3、教育師月研討 → 「潛能開發」

   本會教育師在外教學，可透過每月研討，共同討論，解決任何之第一線之瓶

   頸與需求。

◆ 參加方式：

1、非會員家庭：

   凡贊助「 爸媽您真的了解我嗎？」 或「 親子專注力DIY手冊」任乙本，

   貴家庭可免費單次參加。

2、會員家庭：已繳交當年度(1/1-12/31)年費(1000元)之會員，即可免費參加。

◆ 入會資格：

   凡這輩子撥出3天時間，完成「親子教養DIY」家長成長課程（只須講義費）

   ，自己寶貝願意自己來之家長。

   歡迎「為了下一代，全國動起來」免費入會。

◆  報名專線：02-23719102    PS. 請於13：00-21：00來電報名

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  節錄自親子天下雜誌：

  為什麼現在愈來愈多孩子喪失學習熱情、無法忍受挫折、缺乏責任心、

  又無法團隊合作？

→答案可能是他們玩得不夠！

從英國美國加拿大到香港，愈來愈多國家將「玩」，當作重要的教育議題。

      玩，不再是浪費時間，而是攸關孩子未來能力發展的關鍵。

玩，可以培養出哪些大能力？
要怎麼玩？才好玩？

推行一胎化的中國大陸，

現在也從政府層級開始大力宣導預防孩子缺乏玩伴的危機。

不少父母假日特地帶孩子到麥當勞，讓孩子去那裡尋找玩伴。

當亞洲各國還只是小規模地進行著推廣兒童遊戲權（right to play）的同時，歐美各國卻早已將玩，當作國家重要政策在推行。

在英國，政府已透過預算編列，預計在二○二○年之前，興建三千五百個公共遊樂場與三十五座冒險遊樂場提供兒童、青少年使用，以確保孩子有玩的空間。 

英國教師聯盟（the National Union of teachers）在全國性研討會中更極力呼籲，要讓學生「learn through play」（透過玩來學習）。這群老師憂心英國的孩子愈來愈早失去想像力，可能是因為英國課程安排所導致。

在美國，自然教育團體正在推動連署「Ｎo Child Let Inside」(別把孩子留在室內）的法案→強調戶外探索教育，體驗學習的重要。 

玩，為什麼現在變得這麼重要？不會玩，會發生什麼問題？ 

【玩的定義】

一九九0年聯合國兒童人權憲章，就提出遊戲權是兒童人權的一部分。

玩，不僅為了讓孩子開心，更是孩子在身心發展上，必要的滋養。 

教育家蒙特梭利、皮亞傑都曾說過：「玩，就是孩子的工作。」

愛因斯坦也說：「玩，是最高深的研究。」

玩，雖然很難有具體的定義，但從教育學家、心理學家、兒童行為研究者的探討中，可以發現：玩，是一個自我選擇、自我創造、自我引導的過程，它有主動性、有趣、學習發生於無形之中，參與者樂在其中的特質。

玩，有助於引發對學習的熱愛、好奇和動機。

【玩為什麼這麼重要？】

中國傳統上有「業精於勤，荒於嬉」的觀念，對於「玩」多半採取貶抑、負面的態度。但是愈來愈多研究發現，「玩」→ 對於孩子各方面能力的培養、人格發展、知識學習上都有許多正面重要的影響。

二○○七年，美國北卡羅來那大學的一項研究發現，幼兒時期玩得比較足夠的孩子，到了五歲，他們的智力要比對照組的孩子高出許多(105分v.s.85分)。

從一九八○年代以來，許多研究都發現，有較多機會自由玩耍的孩子，比沒有機會自由玩耍的孩子，在問題解決能力上都更優秀。

許多研究顯示，有較多機會玩耍的孩子，在體能表現上更靈活、更健康。

在遊戲中，孩子學習如何整合他們的想法、印象、感覺與經驗。

他們在遊戲中創造了屬於他們的世界，並與他人分享。

尤其在自我引導的過程中，讓孩子感受到自己的能力、產生自信心。

【未來屬於會玩的人】

當全球化競爭壓力逼得許多父母早早將孩子送去學習各種知識才藝

時，卻也有許多人發現，被剝奪玩耍時間、空間的孩子，在未來可能失

去更多的機會。因為，未來是屬於會玩的人。

在美國被喻為「3D世界」之父的南加大影視學院互動媒體系主任馬克．佩斯（Mark Pesce）在觀察到網路時代來臨，科技與玩具的發展如何影響孩子與世界的互動時，就大膽的宣告：「遊戲世界到來」。在這個世代成長的孩子，必定是從遊戲中學習長大的一代，也將創造與過去完全不同的新世界。

長年從事「游藝學」研究的台北教育大學教授張世宗也認為，二十一世紀將是「遊習世紀」（從遊戲中學習的世紀），在遊習世紀裡，最佳的教育，將是Education（教育）加上Entertainment（娛樂）的Ｅu-tainment（游藝學）。

而且玩，已經成為終身需要具備的能力，例如在北歐等國，已經有大量的研究與商品開發，探討如何教銀髮族去玩。當壽命延長，人必須擁有玩的能力，才能去享受人生，必須用玩取代看護醫療。

「所以玩在過去是want，在現在與未來卻是need！」張世宗教授說。 

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